Ce ne spun datele despre diversitatea personalului didactic și a conducerii școlilor internaționale

Căutăm mereu modalități de a folosi datele pentru a ajuta la rezolvarea provocărilor cu care se confruntă comunitatea noastră de membri. Iar munca noastră de a promova o mai mare incluziune în comunitatea noastră globală prin diversitate, echitate și anti-rasism (I-DEA) continuă în ritm. O modalitate prin care legăm aceste două priorități este de a împărtăși expertiza noastră în analiza datelor prin parteneriate strategice, cel mai recent pentru a determina datele de bază privind diversitatea în școlile internaționale.

Împreună cu Diversity Collaborative, International School Services și George Mason University, ne-am propus să chestionăm școlile internaționale din întreaga lume, culegând date despre sex, naționalitate și etnie ale membrilor consiliului de administrație, șefilor de școli, echipelor de conducere și profesorilor.

Obiectivul nostru a fost să răspundem la aceste întrebări:

  • Sunt consiliile școlare internaționale, șefii de școli, echipele de conducere și profesorii echilibrați în ceea ce privește genul?
  • Cât de diverse din punct de vedere cultural sunt consiliile școlare internaționale, șefii de școli, echipele de conducere și profesorii?
  • Ce grupuri sunt reprezentate? Ce grupuri sunt subreprezentate?

Cine a fost inclus în sondaj?

Sondajul a fost distribuit școlilor membre CSI și printr-o gamă largă de agenții de acreditare și asociații profesionale școlare internaționale în aprilie și mai a acestui an. Am primit 175 de răspunsuri.

Ce am gasit?

Constatări la nivel înalt: semnificativ mai mulți profesori din școlile internaționale sunt femei decât bărbați. Cu toate acestea, de trei ori mai mulți directori de școli internaționale sunt bărbați decât femei. Și echipele de conducere sunt suprareprezentate de oameni albi din țările occidentale (SUA, Canada, Marea Britanie). (În această analiză, o persoană este considerată „albă” dacă are origini în oricare dintre oamenii originari din Europa.)

Alte constatări cheie:

Gen

Analiza acestui eșantion de sondaj arată că femeile sunt subreprezentate în consiliile de conducere ale școlilor internaționale. Membrii consiliului sunt în medie 60% bărbați și 40% femei. În plus, 75% dintre școli au un conducător de sex masculin, ceea ce duce la un raport de gen de trei ori mai mare decât bărbați în acest rol. Componența echipei de conducere este în medie de 52% bărbați și 48% femei. Și, 29% dintre profesori sunt bărbați și 61% sunt femei, în medie.

Rezumând, femeile sunt subreprezentate în consiliile de conducere și ca șefi de școli internaționale, în timp ce sunt suprareprezentate ca profesori. Femeile și bărbații sunt reprezentați în mod egal în echipele de conducere.

Diferența dintre bărbați și femei este semnificativă statistic (p < 0,001) pentru membrii consiliului de administrație, directorii de școli și cadrele didactice. Diferența nu este semnificativă statistic pentru echipele de conducere.

Naţionalitate primară

Naționalitățile au fost identificate și grupate ca țări occidentale și non-occidentale. Aici, o „țară occidentală” este definită ca o țară dezvoltată care are o cultură predominant occidentală. Aceasta include Europa de Vest, America de Nord, Australia și Noua Zeelandă.

 

În cadrul tuturor grupurilor de părți interesate, naționalitățile cele mai reprezentate sunt cele din Statele Unite ale Americii, Canada și Regatul Unit. Printre membrii consiliului de conducere, țările occidentale și non-occidentale sunt reprezentate în mod egal. Pentru toate celelalte grupuri de părți interesate, țările occidentale au o reprezentare mai mare. Doar 11% dintre directorii de școli sunt din țări non-occidentale. În cadrul echipelor de conducere, doar 26% sunt din țări non-occidentale.

63% dintre școlile participante au indicat că echipa lor de conducere include educatori din țara în care se află școala. Acest procent este cel mai mare pentru școlile situate în Europa (la 71%) și cel mai scăzut în America Latină (57%).

În acest eșantion, în medie, trei până la patru naționalități sunt reprezentate în echipele de conducere. În medie, 10 naționalități sunt reprezentate în rândul profesorilor, iar 31% dintre aceste naționalități sunt din țări non-occidentale.

Etnii

Membrii unui grup etnic alb au o reprezentare mai mare în rândul șefilor de școală și al echipelor de conducere. Analiza arată că 84% dintre șefii de școală și 74% dintre cei din echipele de conducere sunt albi. Etnia membrilor consiliului de administrație depinde de locul în care se află școlile. De exemplu, școlile situate în Asia au în principal membri ai consiliului de administrație din Asia, următoarea cea mai mare reprezentare fiind membrii consiliului alb, în ​​timp ce pentru școlile situate în alte regiuni, membrii consiliului alb sunt cei mai reprezentați. Constatările arată că profesorii albi și non-albi tind să fie reprezentați în mod egal.

Rezumând, oamenii cu origini etnice în Europa sunt cei mai reprezentați în rândul membrilor consiliilor de conducere, șefilor de școală, echipelor de conducere și profesorilor. Şefii de şcoli şi echipele de conducere dovedesc cea mai mică diversitate etnică.

 

Ce poți face pentru a ajuta?

Analiza acestui proiect oferă perspective semnificative asupra egalității de gen și a diversității culturale în școlile internaționale, arătându-ne că sunt necesare eforturi considerabile pentru a promova egalitatea de gen și diversitatea culturală. Cu cât mai mulți oameni participă la aceste sondaje, cu atât mai multe tendințe vom putea identifica și cu atât mai multe soluții putem descoperi și căi pe care le putem crea pentru o mai mare echitate în comunitatea noastră.

Leave a Comment